(劉仁州老師口述，劉曉芸整理)
一般在生活中，當我們在面對他人的時候，尤其是面對不同年齡的孩子，不管是小學低年級、中年級、高年級，或者是國中、高中；我們在面對他們的時候，我們生命中曾經跟他們年齡相近的那個部分，會被他們觸發。當我面對一個小學生，如果我小學的時候，曾經是受到排擠的，甚至我是不喜歡那個階段的自己，那這個部分會跟我們眼前的這些孩子產生互動。
如果小時候我很討厭那種很愛講話、動作很粗魯的人，那我現在面對那個隨便就講話，甚至動作很粗魯的人，我莫名就會有一股討厭或是憤怒的感覺跑出來。當我們受到環境、對方的刺激，我們的情緒是變化是很快的。
所以我要怎麼樣去告訴孩子：我是怎麼樣的人；我希望自己跟他們在一起的時間，是一個怎麼樣的一個時間；我會期望跟他們的互動是怎麼樣的方式，譬如要講話要先舉手，如果已經舉過一次手，那也許至少要等2個人或3個人之後，才可以再舉手發言，有時候也要給其他人機會等等。孩子能不能遵守跟大人的約定，跟做老師、家長的我們怎麼樣去追求跟他們之間一些約定的原則，有很大的關係。
很重要的是怎麼樣在這個過程中，從頭到尾都能夠心平氣和、愉快、享受共同相處的時光。一個很根本的基礎，就是我們要很喜歡這個年齡層的孩子；但是如果我不喜歡那個時候的自己，我們要去喜歡這個年齡層的孩子，就會陷入困難。
越是這樣的時候，我們要回到過去，陪伴那個時候的自己，陪伴自己走過一些不愉快的事件和記憶，跟當時的自己說說話，陪伴他、了解他、支持他，擁抱他。透過這樣的內在工作，可以協助我們可以去喜歡這個年齡層的孩子。喜歡的意思就是那個很文靜的，我們很喜歡；那個很好動，我們也很喜歡；那個很調皮搗蛋的，我們也很喜歡。而不是我們只喜歡某一種特質的孩子，喜歡他跟認同他的作為是不一樣的，我們可以喜歡這個孩子，但是不認同他這樣子的行為；我們怎麼跟他講，跟他表達。
很多做父母的大概都經驗過這些過程，當自己的孩子在什麼年齡層的時候，我們好像在重新過自己過往的人生一樣。
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