口述/劉仁州
文字整理/劉家蓉、劉曉芸
對小學生，幼稚園、小學的孩子，如果父母太過於重視功課或成績，覺得一個孩子如果能夠把他的功課做好，把考試考好，那他就是一個好孩子；那我覺得到最後，就會逼著這個學生用各種方式：譬如說把什麼東西藏起來、把什麼東西丟掉、把什麼東西忘記、甚至生病讓自己沒辦法去上課、讓自己沒辦法去考試，或是考試的時候突然間出狀況。
孩子他的生命在那個狀態，但是他在表達上面，他沒有能力去表達，可能不敢表達，也沒有辦法表達。其實孩子他需要的是被看見，看見他就是一個生命。你愛他是因為他是一個生命，而不是說因為他有認真讀書、認真寫作業，因為他可以把書讀好、把成績考好。所以我覺得如果你欣賞他，你喜歡他，你就會發現他自然的他會去喜歡功課，他自然的他會想要把成績考好。
很多父母都用他們的力氣想要讓孩子變好，而他們沒有啟動孩子生命的內在的能力，讓孩子他自己想要好，不只是他的生活他的行為會好，他的功課他也會自己把它照顧好。當他感覺到他的生命是被尊重的，是被愛的，是被喜歡的，是被珍惜的，這個也就是所謂的孩子的自我價值感有被建立。
父母很多的作為，其實是不斷再降低孩子的自我價值感，他存在的感覺越來越低微，那這樣的狀態裡要求他要有好的行為出來，要有好的表現成果，這是很矛盾的。
身為一個老師，面對小一到小四年紀的學生，你怎麼愛一個不是你自己的孩子？孩子的命運跟隨他的父母。父母是怎麼樣的父母，他們的孩子就會成為什麼樣的孩子。如果這個父母聽不進去、觀念改不過來，那這個孩子的命運就只能那樣。即使你再怎麼愛他你不可能跟他站在一起跟父母對抗，對抗的結果不會使父母更好，只會使父母變得更糟糕。所以很多的關鍵不在小孩。
青少年就不一樣，青少年他們慢慢地跟父母的生命要分開，他們要成為他自己。所以幫助青少年建設一個好的自我，協助他更有力量、更有方法去應對父母，去跟父母建立關係。如果有一個好的指導，那這個青少年也許會慢慢的掌握到技巧與要領，當然如果他必須脫離父母，這也是他判斷決定的結果。
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