要孩子能夠聆聽良知，
為人師長和父母者要先能夠傾聽良知，
並接受良知的領導。
所謂的接受良知的領導，
意味著隨時願意檢視自己生活的動機和態度，
也願意從自己的改變開始。
許多次我氣惱學生的犯規連連，但當我靜下心來傾聽良知的聲音，總會發現在我個人生活的忙碌或情緒的失控，跟學生問題之間的關連。
有些時候當我鼓起勇氣，向學生坦白自己生活的問題並為自己陷溺在其中而讓學生為｢惡｣乘機所勝而深表歉意，學生常常反而較能自省，並承認自己的責任。也就是說，身為老師的人，不以為學生的錯就是學生的錯，而認為自己在作為或能力上有所欠缺，才讓邪惡乘虛而入。
比如說，假日期間學生成群結黨在校外犯規。我認為，如果我夠敏感夠注意到學生個人的困難，我可以假日前就有個別的關心或交付任務，或許就可避免學生受誘惑而跌倒。
但大多數的父母和師長，習慣於譴責和說教。將心比心，當一個人被指責時，總是會為自己辯護，即使他嘴巴不說出來，他心裡一定為自己找了許許多多理由和原因，可以讓自己原諒自己。有時候，人在犯錯的時候，被指出錯誤時，總會惱羞成怒，甚至反擊。其實許多以下犯上的衝突，最後形成嚴重的悲劇，絕大多數是來自這類不必要或不當的指責，如果我們的父母和師長有多一點經驗在人性的處理上面，那麼這類悲劇是可以避免的。
學習聆聽良知的大人，要相信自己的良知會說話，同時也要相信小孩子或年輕人也有良知，他的良知也會對他說話。我們生活上處理孩子的問題，要給孩子和他的良知之間，預留迴旋的空間，讓他有聆聽他的良知的機會，是管教小孩最奧妙的藝術。
父母師長的主觀性太強，堅持權威的合理性和必要性，強迫孩子接受大人的價值觀與道德觀，常常是壓迫到孩子和其良知之間的空間，使孩子愈來愈隨興和隨情緒和慾望而行為反映，久而久之，當然就桀驁難馴了。
要孩子能夠聆聽良知，為人師長和父母要先能夠傾聽良知，並接受良知的領導。所謂的接受良知的領導，意味著隨時願意檢視自己生活的動機和態度，也願意從自己的改變開始，把別人改變意願和改變的時間表、改變的方式交給自己和他的良知來｢交涉和互動｣。
當然，這一些只是我個人的一些經驗和體會，或許每一個為人師長和父母者，也有各自的心得。我是野人獻曝，如果您有興趣和任何見解歡迎我們互相聯絡，一起研究，所有能夠更有效幫助學生的方法，都是值得我們投資時間和精力來探討的。
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