(講述/劉仁州，文字整理/劉曉芸)
孩子3-6歲，是學齡前階段，在台灣也是小朋友上幼稚園的階段。這個階段的孩子對他的人生其實是很重要的，很多生活習慣的養成，對團體生活、對陌生人的適應，都差不多是在這個階段。
一個孩子他對藝術、對音樂、美術的興趣，對一些語言、數字、數學這方面的興趣，都是在這個時候開展出來。所以這個階段對孩子的發展是重要。但是孩子的發展有很大的部分是依賴學校；幼稚園給予的一些引導，給予的一些教育，幼稚園提供的環境，環境給予的刺激，還有老師的條件、老師的素質、老師的能力，雖然說家長也是少不了的會給孩子帶有影響力，但在這個階段家長可以輕鬆一點。早上起來把孩子整理好，送到幼稚園，然後到傍晚 下午4點以後再去把孩子接回來，在這之間家長有一個喘息的機會。
有些媽媽會利用這個機會開始去做學習，或者去再度的進入職場，找一個適當的工作來做。所以3-6歲這個階段，對孩子來講，對父母來講，對整個家庭來講，它是一個新的階段。
我在台南最早的時候開父母讀書會、成長班，就是在幼稚園開的。有一家幼稚園請我去帶他們的父母，距離現在已經差不多將近25年、30年之久，那時候的一些父母，他們的小孩在幼稚園，現在這些孩子都大學畢業了，甚至都已經工作、結婚的都有。
對幼稚園這個階段的父母我接觸的很多，所以我很想談的是：父母在面對孩子的3-6歲時，父母的心情，父母的態度。
首先我覺得最重要的是，要接受孩子就是孩子；孩子不成熟，孩子容易犯錯。再來3-6歲這個階段的孩子是情緒化的，就是他高興的時候他會很高興，那種喜形於色，他會樂到眉開眼笑，甚至手舞腳蹈這樣的一個地步。但是當他一點受挫、一點不如意，他可能就會哭鬧，哭的淚汪汪的，甚至有些小孩還會耍賴，蹲在地上、躺在地上，然後跟你鬧上大半天。
所以我想這個階段的孩子很重要是，孩子可以是孩子，是因為你尊重、你接受，你允許他是這個樣子。
如果他太高興，你就叫他不要高興；他太悲傷，你就叫他不要悲傷；他要哭，你就不准他哭，那這個孩子就會「不像孩子」，因為當他的情緒不能自由表達的時候，他就會壓抑然後他會轉移。
有很多孩子在幼稚園裡面，他表現出來的可能是他從家庭裡面吸收來的，在家庭裡面他壓抑下來的，可能到外面，到幼稚園去發洩出來。我曾經聽過一個家長講過，他說他在幼稚園看到一幕：有一個小女孩在哭，因為什麼事情而哭不知道，反正這個小女孩就是在哭，但是從遠遠的一個角落有一個小男孩，他本來在玩他的遊戲，當他聽到這個小女孩在哭的時候，他就放下了他的玩具，然後他就走過來，然後給那個小女孩一個巴掌。
我們就會很納悶，這個小男生怎麼會這樣？我相信這是他從家裡吸收來的。也許他在哭，或者他的弟弟妹妹在哭，也許爸爸媽媽就是過來給他一個巴掌。所以他就覺得說，哭的小孩就是要被打，所以當他看到小女孩在哭，老師沒有打她，那他就來打她。
對這樣的一個情況，父母要有心理的準備，或者心理的調適，也就是我剛剛講的，允許孩子是孩子。
很多這個時候的父母會有一種病態，這種病態絕大部分的父母都會有，是什麼？
這個病態就是完美主義。
父母的眼中容不下一點點的瑕疵，覺得他的小孩就是要完美、要是最棒的，最好的，但是因為是人，因為是孩子，所以總是不完美。然後父母有一種莫名其妙的衝動，或者莫名其妙的一種使命感、責任感。就是「我有責任、我有使命要讓這個孩子完美」。
所以在生活中，我們就會經常看見父母不斷的在提醒孩子，「吃飯吃慢一點啊」，「趕快吃啊」，「或者是走路不要在地上拖」，「你可以走快一點嗎？」「不要走那麼會快，慢慢走就好了」，「講話不要太大聲」，「你可以講話稍為大聲一點嗎？」
你就會發現孩子左也不對右也不對，太高興也不對，太安靜也不對，總是覺得好像不太對勁。所以我常常開玩笑跟現在的父母說：「為什麼小孩子會那麼難教，為什麼教小孩會那麼苦惱，那就是因為你孩子生的不夠多!」
Comments