經過了瘋狂的11月，左鎮化石、寶山運動會、官田菱角等等外出活動，孩子們也必須在教室內完成相對應的研究報告，加上我們舉辦的父母工作坊、說明會等等，忙碌的生活感覺坐下來喝一口茶都變成了一種享受。
不知不覺間，孩子們也適應了這樣的生活節奏，那種開學時的害羞、緊張似乎已經消失。當生活的步調固定，孩子的內心就會有安定的感覺，因為他可以預測、判斷。有了安穩的環境，孩子才有時間、精力去探索自己、認識自己。相較於一年級的適應，二、三年級已經是過的自由自在，偶而過的太自在時(自我意識過於膨脹)，老師會做出提醒，讓孩子回到適當的規範當中。就如同最近孩子們在上的地理課━太陽與地球的關係，本來我們以為世界是繞著地球轉動，但其實我們是繞著太陽運行，而且還有其它行星。
讓孩子們從「這個世界是圍繞著我運轉的」到「我們是共同生活在同一個空間」是一個很重要的成長過程，意味著他的需求不能夠馬上得到滿足，有的時候必須等待、禮讓，例如排隊洗手、用餐、尋求老師的協助等等。我相信這個階段的孩子「學習做人」比「學習知識」來得重要多了，這也是我們學校老師努力的方向。想想我們不乏聽到或閱讀到，在感情中受挫而傷害他人的消息(學生或成人)；因為排隊、或者在餐廳與服務生發生衝突等等令人震驚的新聞。在這些事件中許多人也都是受過「高等教育」，父母也是用心栽培，但常常令人不解的是，我們以為一般人擁有的人與人之間的尊重或是忍受挫折等基本能力，為什麼他們沒有？
我們可以選擇花一、二個禮拜的時間讓孩子背九九乘法，可以用一個月的時間要求孩子的字體工整，背注音符號等等，這對於我們老師而言是輕而易舉，或許家長們也樂意看見。但是一個孩子的動作行為、生活習慣、與人的互動、共同生活的步調，是需要一年、二年甚至是更久的時間來培養，而這樣的成長往往在短時間內無法看出變化。但我們願意在這方面花時間、精力去陪伴和引導孩子，因為我們相信培養這種能力是重要的、是必須的，這是會影響和改變孩子的一生。
每個孩子的天性都不同，有的孩子天生謹慎、心思細膩；有的孩子天生活潑、熱情；有的孩子個性常常忘東忘西，需要被提醒。但這不代表這個孩子不好或是落後於其他的孩子，而是這個孩子在這方面需要被幫助。我們可以與孩子討論，然後嘗試用不同的方法，讓孩子能夠發展出適合自己的習慣來幫助自己、照顧自己。在這個過程中，孩子會面臨失敗、挫折，但痛苦與挫折是生命成長的必要途徑，大人們要做的工作是，當孩子們在痛苦的過程中時，是去「陪伴」孩子走過這個過程，而不是去「移除」孩子的痛苦。讓孩子學習與痛苦相處，孩子的生命力會成長茁壯，幫孩子移除痛苦會讓孩子學習逃避、不負責任。
所以當孩子在學校有狀況時(大部分都會有)，我們沒有太擔心或緊張，我們將它視為是一個孩子成長的機會，和孩子一起學習面對、處理，讓這些感覺、經驗成為他生命的一部份，增加他面對下一個狀況的能力。慢慢地我們就會發現，孩子們的內心更強大了，而父母的內心也更強大了。
回顧2020這一年所經歷的一切，覺得很是感恩。平安、健康我想就是今年最好的祝福，在這裡先祝大家新年快樂！
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